"Los Días Estrellas son
aquellos que me acercan
de manera considerable
hacia donde me dirijo."
Clase 7
El pasado lunes 11 de junio del presente año correspondió de nuevo la sesión con la Profesora Maricarmen, por motivos personales que escapan a mi voluntad no logré asistir a la clase, sin embargo, algunas de mis compañeras me comentaron que la clase se fundamentó en una interacción muy productiva con la profesora y el grupo en relación a los avances del material didáctico y sus partes constitutivas como la planificación, diseño y elaboración del instrumento.
Las pautas dadas por la profesora al finalizar la clase, se refirieron a la entrega del material para el 09 de julio y la elaboración de dos unidades de aprendizaje, una general y otra específica, al estilo manual (que puede incluir el diseño) basada en el material elaborado.
ser humano! ¡Cuán nobles sus razones!
¡Qué infinitas sus facultades! ¡Qué
expresivos y admirables su forma
y movimientos!"
Willian Shakespeare
Clase 5
La pasada clase del lunes 21 de mayo del presente año, correspondió a la última sesión con la profesora Carmen Grisolía. En esta oportunidad los conceptos anteriormente vistos con respecto a los elementos visuales y de relación, en lo particular me quedaron perfectamente claros.
La profesora Carmen en la clase anterior había solicitado la frase representativa del material didáctico, yo la había redactado desde mucho antes e incluso la trabajé en 3 grados diferentes de iconicidad. La clase comenzó con la explicación por parte de la profesora, tomando en cuenta el texto del profesor Jorge Montero Alcalá relacionado con la Forma Conceptual para llegar a la construcción de una metodología para el diseño.
Tomando en consideración la obra del profesor Montero, la metodología para el diseño se puede subdividir a su vez en los siguientes aspectos: planteamiento del problema/diagnóstico del problema, definición de objetivos, construcción del mensaje, análisis textual, relaciones conceptuales y concepto generador.
Estos elementos metodológicos me dejaron realmente con la boca abierta, pues nunca me imagine que dentro del diseño gráfico existiera toda una metodología bien estructurada para realizar un producto, que en definitiva es el resultado de la aplicación de toda esta metodología. Una parte muy interesante de esta clase fue la analogía que estableció la profesora con el ejemplo de la compañía Apple Macintosh, yo desconocía el trasfondo de la información que transmite la imagen de la manzana mordida, ésta forma parte de una semiología de la imagen correspondiendo a un concepto denotativo (la imagen como tal) y que expresa a su vez tentación dentro del concepto connotativo, es decir, estimulando subliminalmente el deseo de tener una Apple.
Con este magistral ejemplo capte enseguida lo importante que es tener claro el concepto generador, tomando el ejemplo anterior sería la tentación. En cuanto a la construcción de un lenguaje visual, este depende de la utilización adecuada del texto, el color, la forma, la imagen y la diagramación, de nuevo tomando como punto de referencia el ejemplo de la Apple, sería la imagen de la manzana mordida.
Durante toda esta semana he trabajado en el análisis textual de mi frase: “Más allá de la visión”. Debo reconocer que no es un trabajo sencillo cuando no estas familiarizado con la práctica cotidiana de este tipo de situaciones intelectuales, pero me ha parecido sumamente interesante y motivador. En lo personal me siento muy contenta con toda la información que he recibido por parte de la profesora Carmen, me ha ayudado no sólo como estudiante en mi formación académica, sino también como persona, lo menciono ya que siempre soy muy observadora de mi entorno en cualquier situación, pero el haber tenido la oportunidad de conocer ciertas herramientas visuales me ha facilitado la extensión de mi capacidad observadora y detallista de los elementos y situaciones que me rodean.
"
Más hermoso es lo que sabemos.
Pero mucho más hermoso es lo que no conocemos"
Niels Steensen
Clase 4
En la clase de ayer lunes 14 de mayo del presente año, se dilucidaron la gran mayoría de mis expectativas e inquietudes con respecto a lo que la profesora Carmen Grisolía había planteado en la clase anterior con relación al uso adecuado del color. La clase se inició con la lectura del texto utilizado en la clase anterior referente a la imagen, me sorprendió mucho el darme cuenta o mejor dicho el concientizar lo que significa la palabra imagen dentro del diseño gráfico, normalmente no estoy acostumbrada a ser tan detallista con las imágenes que veo en cualquier lugar y que expresan diferentes mensajes dependiendo del contexto.
Otro aspecto que me resultó sumamente interesante fue el comprender a profundidad la diferencia entre la imagen como un signo y también como un símbolo. Antes de asistir a esta clase cuando entraba a cualquier baño público (normalmente siempre los utilizo por razones fisiopatológicas) no me había percatado que esa imagen de la mujer en la puerta, representa un indicador de un lugar de uso femenino aún cuando dicha imagen tiene un muy bajo grado de iconicidad, y casualmente hoy al medio día entré a un baño público donde sólo aparecía la imagen de un sombrero y un paraguas, entonces muy jocosamente lo relacioné con lo visto en clase.
El desarrollo de la clase fue realmente interesante, la profesora presentó un material a cerca de los modelos de los colores y explicó a profundidad los colores primarios, secundarios y complementarios, así como el modelo de color luz, la síntesis sustractiva o modelo de color pigmento, el modelo hexacromático de Goethe y la triada de colores.
Dentro de la clase me surgió una interrogante al respecto de lo que la profesora explicaba con relación a las imágenes tomadas de una montaña por una cámara fotográfica y de ¿ cómo la ves tú desde tus propios ojos ? resultó interesantisimo el comprender que a través de mis ojos veo una montaña a lo lejos de color verde grisáceo por las partículas de polvo y otros elementos presentes en la atmósfera, por el contrario la imagen de una cámara por poseer un sistema de lentes muy distinto al ojo humano capta la imagen sin distorsión del color.
En la última parte de la clase realicé dos composiciones una que expresaba tranquilidad y otra que expresaba actividad, pero en este caso se tomaba en cuenta los elementos conceptuales, visuales y de relación vistos en la clase anterior , así como también el color, esta vez debo reconocer que en relación con la clase anterior me fue mucho más fácil realizar las composiciones.
Para culminar la clase la profesora Carmen Grisolía asignó para la próxima semana un ejercicio práctico donde se exprese una metáfora literaria representada en tres grados de imagen de iconicidad.
Soya