Portafolio

"Hermoso es lo que vemos.

Más hermoso es lo que sabemos.

Pero mucho más hermoso es lo que no conocemos"

Niels Steensen

Clase 4

En la clase de ayer lunes 14 de mayo del presente año, se dilucidaron la gran mayoría de mis expectativas e inquietudes con respecto a lo que la profesora Carmen Grisolía había planteado en la clase anterior con relación al uso adecuado del color. La clase se inició con la lectura del texto utilizado en la clase anterior referente a la imagen, me sorprendió mucho el darme cuenta o mejor dicho el concientizar lo que significa la palabra imagen dentro del diseño gráfico, normalmente no estoy acostumbrada a ser tan detallista con las imágenes que veo en cualquier lugar y que expresan diferentes mensajes dependiendo del contexto.

La profesora brillantemente fue explicando cada aspecto relacionado con el concepto de imagen, haciendo especial énfasis en el significado de ésta. En un sentido gráfico entendí claramente que la imagen no es más que una representación de un objeto de la realidad, que a su vez forma parte de procesos de comunicación y significación, son entonces "artificios para la representación".

Otro aspecto que me resultó sumamente interesante fue el comprender a profundidad la diferencia entre la imagen como un signo y también como un símbolo. Antes de asistir a esta clase cuando entraba a cualquier baño público (normalmente siempre los utilizo por razones fisiopatológicas) no me había percatado que esa imagen de la mujer en la puerta, representa un indicador de un lugar de uso femenino aún cuando dicha imagen tiene un muy bajo grado de iconicidad, y casualmente hoy al medio día entré a un baño público donde sólo aparecía la imagen de un sombrero y un paraguas, entonces muy jocosamente lo relacioné con lo visto en clase.

El desarrollo de la clase fue realmente interesante, la profesora presentó un material a cerca de los modelos de los colores y explicó a profundidad los colores primarios, secundarios y complementarios, así como el modelo de color luz, la síntesis sustractiva o modelo de color pigmento, el modelo hexacromático de Goethe y la triada de colores.

Dentro de la clase me surgió una interrogante al respecto de lo que la profesora explicaba con relación a las imágenes tomadas de una montaña por una cámara fotográfica y de ¿ cómo la ves tú desde tus propios ojos ? resultó interesantisimo el comprender que a través de mis ojos veo una montaña a lo lejos de color verde grisáceo por las partículas de polvo y otros elementos presentes en la atmósfera, por el contrario la imagen de una cámara por poseer un sistema de lentes muy distinto al ojo humano capta la imagen sin distorsión del color.

En la última parte de la clase realicé dos composiciones una que expresaba tranquilidad y otra que expresaba actividad, pero en este caso se tomaba en cuenta los elementos conceptuales, visuales y de relación vistos en la clase anterior , así como también el color, esta vez debo reconocer que en relación con la clase anterior me fue mucho más fácil realizar las composiciones.

Para culminar la clase la profesora Carmen Grisolía asignó para la próxima semana un ejercicio práctico donde se exprese una metáfora literaria representada en tres grados de imagen de iconicidad.

"Hasta lo más difícil puede decirse de manera simple. Pero es difícil.
Hasta lo más simple puede decirse
de forma difícil. Y es fácil."

Soya